基于“蓝色成长”科普项目开发的探究式研学课程在大亚湾站示范

作者：大亚湾站  更新时间：2026-02-08

      2月1日至6日，中国科学院大亚湾海洋生物综合实验站（以下简称大亚湾站）基于中国科学院学部工作局科普项目“大亚湾蓝色成长科学教育计划”开发并组织实施了首期探究式研学课程。本期科学探究营在中国科学院学部资助下，大亚湾站联合共青团深圳市南山区委员会、少先队深圳市南山区工作委员会在站内组织实施，同时得到深圳市南山区珊海连城青少年海洋生态交流中心、深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府二小支撑，旨在通过体系化深度研学课程，探索野外台站科教融合的新路径。

      本课程摒弃了以参观讲解为主的传统研学模式，代之以完整的微科研项目的研学模式，围绕“环境胁迫与微藻适应性生长”这一科学问题展开，从开营第一课《海洋变酸的生态效应及对策》讲座设定研学背景，到学员在科普老师指导下自主提出假设、设计实验方案并完成实验，实现了从知识接收到问题提出并解决的思维跨越。研学期间，穿插了不同领域专家的科普讲座，包括中国科学院南海海洋研究所赵美霞研究员的《探秘珊瑚礁》、周林滨研究员的《海洋铝施肥：科学家给地球降温的奇妙想法》和中国地质大学（北京）杨永强教授的《石头的故事》等，以丰富研学内容、拓宽学员视野，并将微观实验置于广阔的生态背景下以深化学员们对海洋生态问题的理解。

      课程以学员完成一项持续数日的控制实验为主线，让学员从配置培养基至培养浮游植物，从每日规范取样至测定、数据记录，从观察现象至分析问题、解决问题，经历科学研究的全过程。实验过程中，学员们不仅学会仪器使用、数据获取，更是学会在波动和异常数据分析原因。数据分析环节，学员们尝试运用图表解读数据，探寻环境变化与生物响应的关联关系，将操作实践内化为科学思维。为支撑实验主线、拓展学员的科学视野，课程还融入了多元学习模块。如让学员走进站海边潮间带采集生物样品，在专业老师指导下鉴定与制作标本，并直观认识多样的海洋生物。

    课程以完整的科研产出流程为终点，学员汇总、分析讨论数据，撰写成包括研究背景、实验设计、实验结果、讨论分析的科研报告，绘制科学手抄报，向指导老师汇报实验结果，并接受老师质询，让学员们认识真实的科学研究过程；通过“问题引领、设计实验、分析数据、得出结论，使学员从被动体验转为主动发现，从学习者转变为研究者，激发他们对海洋科学的热爱。

      本期科学探究营的成功实践，充分发挥了野外台站科研资源与场景优势，为青少年提供了触及科学本质的深度研学平台，也为我国科研机构开展高质量、可复制的探究式科学教育提供了示范。未来大亚湾站将继续优化该科学探究课程的内容，并开发新的科学探究课程，致力打造可复制、可持续的野外台站科教融合新范式，为提升青少年科学素养、服务海洋强国战略贡献力量。

撰文/供图：钟瑜，珊海连城青少年海洋生态交流中心
复核：李刚、杨波
审核：王沐众